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教育机智——有效课堂互动教学的策略

宜昌市桃花岭小学  陈奕 

教学过程中的师生互动,需要教师充分发挥教育机智。教育机智,是教师在教育教学活动中的一种特殊智力,是指教师对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够迅速作出反应,采取果断、有效的措施来解决问题的特殊能力。其主要表现在以下几个方面: 

第一,善于因势利导。找到学生学习过程中的“兴趣点”。兴趣是小学生积极主动参与学习活动的心理倾向,是推动他们进行学习活动的内在动力。在课堂教学中,教师应举一反三,让学生有思考、检验、创新的过程,而不应该包办代替,直接给出答案,使学生在学习过程中只学到僵硬的技能,而缺乏探究创新的过程。

第二,善于课堂提问,找到学生学习过程中的“疑问点”。课堂提问是一种很直接的师生双边活动,也是教学中使用频率最高的教学手段,更是教学成功的基础。准确、恰当、有效的课堂提问,能激发学生的学习兴趣,从而更好地提高课堂教学效率。 

第三,善于因材施教,挖掘学生学习过程中的“思维点”。一节数学课,数学思维的体现,始终是教学的核心。然而,由于学生个体客观存在着差异或者教学内容的难易不同,会使有些知识中的思维过程比较难以把握。此时,教师应有意识地参与学生的讨论,帮助学生学会用数学的方法来思考问题。

第四,善于掌握教育时机和分寸,找到学生学习过程中的“评价点”。教师要讲究教育的科学性、严肃性,在教育学生和处理各种问题时,要善于选择恰如其分的处理方法,因人而宜,因地制宜,善于批评与表扬,来激励学生的学习积极性,提高学生的学习动力。 

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