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校园充满阳光 禾苗茁壮成长

三峡晚报讯 五峰教育局 唐少华

今年4月12日,李克强主持召开国务院常务会议,提出“切实把校园建成最阳光最安全的地方”!李总理的讲话指明了我们教育改革和校园建设的发展方向,作为五峰一名教育管理者。要始终牢记“最阳光、最安全”的办学教育理念!针对少数民族自治县和山区的教育教学特点,我们在五峰县委、县政府和上级有关部门领导下做了有益的探索并取得了显著成效。

打造“最阳光的育人团队”

我们知道,原本学校就是“阳光普照”的地方,如何建设成“最阳光校园”?笔者认为至少有两方面的涵义:

一是“教师必须阳光”。教师是学校里每天的“一轮太阳”,唯有“教师太阳”的光照,才有孩子们这些“禾苗”的茁壮成长,从物理学层面诠释,光照的能量大小、时间长短都可影响禾苗成长,由此可见,教师散发的“光”和“热”必须适应“禾苗”生成的“度”!因此,五峰教育局在改变山区教育现状和发展战略上,高度认同教师就是“太阳”的理念!首先是聚集太阳的能量。近几年,五峰利用新县城搬迁后的各种机遇,进一步优化教育资源配置,建立科学合理的人才激励制度,让想干事、多干事、能干事的人有极大的干事热情,为水平高、业务强、贡献大的人提高报酬,这样我们的教师在散发“阳光”能量的同时,找到了职场的幸福感。其次,提升教师素质,也是提升教师“阳光”能量的一条途径。师者,乃传道、授业、解惑也。教师的言行举止直接影响学生的心灵,关系学生性格和品质的塑造,我认为“阳光教师”首先是“人格之师”,师德、师风是教师素质的主要涵义。具体表现在教师是“师本之光”——站在讲台上的那个人决定教育的基本品质,没有教师充足的光热,学生的成长就是无本之木。反过来,这也是教师的职业价值和使命感所在;“理想之光”——教师的理想体现在一群又一群成长的孩子身上,能清晰地看到孩子们成长过程中政治是有理想的,财富是有汗水的,科学是有人性的,享乐是有道德的,这种“先成人后成才”就是教师的理想之光;“崇高之光”——教育是一项崇高的职业,其崇高是建立在对每一棵稚嫩生命的呵护与关爱,对每一位生命的尊严和质量扶植,对每一颗纯真心灵的理解与尊重上,这种“阳光”就是教师的崇高之光;“共同之光”——教师用光热普照孩子们茁壮成长,珍惜授教和受教的过程,与孩子们共读共写,在孩子们的成长过程中,点亮彼此生命,许下共同愿景,成为社会有用之才,这就是灿烂的师生共同之光!

遵循这一“阳光理念”,我们先后培养出一大批未来型、创新型的“阳光教师队伍”,有荣获首届“楚天园丁”称号的邵勇老师、省“十佳班主任”刘传淑老师、省特级教师向宏佳老师、“宜昌园丁”陈建昌老师等,他们政治可靠、品德高尚、业务精湛,一大批优秀教师,在系列教学活动中发挥着积极的示范作用,仅在“一师一优课,一课一名师”活动中,全县共19所学校参与“晒课”,469人次在国家教育公共平台晒课488节次,评选市级优课24节,省级优课5节,部级优课3节。

培育“最阳光”学生

当然学生的阳光取决于教师阳光的“照耀”,学生心理的阳光需要老师用太阳的“微波”去照亮,学生的生理阳光,需要老师用光照时间的长短去把握,学生的个性“阳光”,需要老师用“四季变化”的阳光去抚育。从这一点出发,我们始终把学生全面发展成长成才教育放在首要位置,提升教学质量不仅仅在学生分数和升学率上,还表现在对学生人格的塑造、个性发展等各个方面。我们倡导“要成才先成人”,实现由“分”向“人”的转变,学生的心灵健康是学生充满阳光的基础。如:在未成年人思想道德建设过程中,我们将社会主义核心价值体系融入学校管理、课堂教学、校园文化、班级工作中,紧紧围绕道德品质、心理素质、行为习惯等学生个性发展有效“嫁接”,让学生德智体美劳全面发展。针对“单亲家庭”学生,我们的老师用父爱母爱温暖。渔洋关镇小学是一所拥有1400余名学生的寄宿制小学,该校位于城郊结合部,很多学生来自农村,上学路途远,家庭以打工经济为主,导致他们成为生活上无人照应、行为上无人管教、学习上无人辅导的留守儿童。渔洋关镇小学教职员工挺起爱的脊梁,为留守儿童创建了阳光家园。邓璐璐妈妈去世的早,几位“爱心妈妈”经常轮流帮她洗头、洗衣、穿衣、赠送衣物;苏同学是个性格怪异、有过自残行为的小男孩,“爱心妈妈”发现他读书爱啃大部头,专门挑了《福尔摩斯》送给他;沈同学父母离异,性格孤僻,邹承祎老师为他买全套的新衣服,带回自己家里吃住,孩子逐渐有了欢声笑语……每个周末,宁静的校园有了家的温馨;针对“留守学生”,我们设立“亲情电话”或“亲情视频”,定时让学生与父母沟通。新阳光留守儿童托教中心现有男女寝室各3间,床位40多个,院内有活动场220平方米,配有玩具、图书、电视、电脑、投影,寝室有空调,装有亲情联系电话,冬季还配有烤火炉。有两兄弟在中心已托教三年,家长问他们感觉怎么样,他们回答比家里还好玩些;针对贫困学生我们实行“精准扶贫”。张思哲是湾潭民族中小学一名贫困学生,家中四口人,父亲常年在外打工,爷爷奶奶年事已高,还患有高血压和糖尿病,祸不单行的是,他的母亲患上了尿毒症,病情恶化导致双目失明。下乡的县研训中心老师得知情况,将小思哲确立为帮扶对象,承诺在经济上帮助,在学习上关心,至少到高中毕业。老师离开的时候,再三叮嘱他:“孩子,只要你有需要,我们的电话二十四小时为你开机!”小思哲也很懂事,劝慰老师:“我就是妈妈的眼睛”“我要留着这些钱以后上大学”……2017年春季学期,我们按照国家资助政策开展学生资助工作,共资助贫困学生3015人,落实国家助学金达到226.85万元。健康自信的孩子,阳光地生活在美丽校园,是带给学生家长最满意的回馈。这些事实说明,唯有教师的“阳光”,才有学生的“茁壮”!

建设“最安全的校园”

所谓“校园安全”。笔者认为,一是确保师生“人身安全”,二是确保校园教书育人的安全,三是确保师生心理健康的安全,四是网络信息的安全;五是面临自然灾害的自我保护和施救预案的处置。可以这样认为,没有安全的校园,“阳光”无从谈起。因此,我们建设校园以“安全为天”!市人大常委副主任,五峰县委书记陈华同志多次在教育工作会议讲办好教育、做好安全,县委、县政府和社会要共同承担责任。学校的硬件建设是“安全”的主要元素,近几年,五峰加大了对教育的扶持力度,改善各乡镇办学条件,公安、文化、工商、卫生、城建、食品等各部门联合执法“无缝覆盖”,合力整顿了校园周边的“黑网吧”,加强治安、交通和食品安全管理,合力推进“平安校园”的建设。县特殊教育学校人少,同样开展消防演练活动;县高级中学率先建起心理咨询室,关注问题学生的心理健康;春季开学,我们重点对食品安全及传染病防治工作进行专项督查,每个乡镇都安排专人,局班子成员先后带队,分组对全县54所学校、幼儿园进行督查,不掉一校、不冒一园,发现问题,及时督促整改。特别是对留守儿童和精准扶贫的学生,我们要求学校“人盯人”、“N+1”帮扶,这些做法,既给了他们阳光的温暖,又增强了他们心理上的安全感!

综上所述。笔者认为“阳光、安全”是教育教学校园建设中互为前提的两个元素,阳光是万物之能,相对学生,教师是一缕阳光,社会、家庭亦是一缕阳光。如何让孩子们得到充足的阳光照耀和雨露滋润,是教育者尤其是教育管理者思考的问题。因此,在教育教学改革和校园建设发展中,只有从这两个基本元素深掘内涵,校园才会“阳光灿烂”,禾苗才会“茁壮成长”!

作者系五峰教育局局长

 

我们的校园充满阳光

——五峰“阳光安全校园”建设掠影

“跳起来,我们跳起来。跳起来。大家跳起来……舞步欢快。释放情怀。心潮澎湃,走向豪迈……”这是词作家张勇、曲作家曹正杰为五峰教育系统谱写的校歌《阳光少年》。每当课间操时间,全县所有中小学全体师生都会唱着这首阳光的歌曲,和着强劲的律动、舞动青春的英姿。

“这是我们建设阳光安全校园新增的一项规定动作”,6月15日,五峰教育局局长唐少华在渔洋关小学看学生们做课间操时对记者说。

据唐少华介绍,五峰教育局针对少数民族地区和山区的现状,以建设阳光安全校园为抓手致力教育教学改革。这是该局一班人遵循总理李克强“切实把校园建成最阳光、最安全的地方”的指示精神而形成的共识。

该局认为教师是学校每天的一轮太阳,唯有教师的“阳光普照”,才有学生这棵“禾苗”的茁壮成长。如何聚集教师的“太阳”能量?该局从师德师风,业务素质提升,工资福利待遇,教师情怀培养等方面入手,让教师能量充足释放,让学生将老师的能量转化为自身能量,从2011年起五峰教育局连续五年共引进招录各个学段教师137名,给学校注入了新鲜的血液,并从武汉、宜昌等重点中小学先后请进16名骨干教师到五峰支教,教师队伍的知识结构、学科结构和年龄结构矛盾有效改观。强化教师师德师风建设,在全县教师中开展讲和谐、树正气、比学习、争奉献、赛质量活动,努力营造热爱岗位、钻研业务、昂扬向上的文化氛围,师德水平和教师形象得到提升。教师中涌现出“楚天园丁”1人,省“十佳班主任”2人,省“优秀教师”2人,省“优秀教育工作者”1人,“宜昌名师”15人,市级“学科带头人”28人,“宜昌园丁”5人、县级专业技术拔尖人才1名,县级骨干教师164人。

有阳光的老师,没有安全的校园,“阳光”则无从谈起。在建设“阳光安全校园”中,“阳光”与“安全”互为前提,因此,该局抓“安全校园”主要是校园的环境建设,治安防治,网吧整治,食药安全,交通消防安全等硬件建设,近几年来,该局抢抓国家支持民族贫困地区教育发展的机遇,积极实施各类教育建设项目,办学条件大突破,新建和改扩建中小学校舍、幼儿园,义务教育均衡发展,薄弱学校办学水平全面提升,新县城校点布局加快推进。五峰高级中学累计完成投资1.5亿元现已顺利开学,总投资6800万元的幸福小学于2015年秋季学期投入使用,原襄铁小学整体改建为幼儿园,县职教中心新校区建设已基本完工,职教中心、渔洋关镇中学、渔洋关镇小学“三校”搬迁也已实施。大力推进老县城和西部乡镇校点建设。西部乡镇牛庄中学学生公寓及运动场,湾潭中学学生公寓和教师周转房,傅家堰中学教师周转房、学生公寓和小学教学楼,采花小学综合楼和运动场先后建成投入使用;利用闲置校舍和资产建设乡镇中心幼儿园,先后建成了牛庄、湾潭、采花、傅家堰中心幼儿园,解决了农村幼儿入园难、入园贵的问题。全力推进教育信息化建设,目前教育城域网和3个学校的现代化录播室正加紧建设,建成投入使用后将与宜昌市教育云平台互联,将尽快实现全县教学点数字教育资源全覆盖!

除抓硬件安全建设外,该局更注重学生的心理和生理安全。针对“单亲孩子”,“留守儿童”,“贫困家庭”各个学校都分别设置了“心理咨询室”,“亲情电话,视频”。确定“精准扶贫”对象,渔洋关镇小学是一所拥有1400余名学生的寄宿制小学,该校位于城郊结合部,很多学生来自农村,上学路途远,家庭以打工经济为主,导致他们成为生活上无人照应、行为上无人管教、学习上无人辅导的留守儿童。渔洋关镇小学教职员工挺起爱的脊梁,为留守儿童创建了阳光家园。邓璐璐妈妈去世的早,几位“爱心妈妈”经常轮流帮她洗头、洗衣、穿衣、赠送衣物;苏同学是个性格怪异、有过自残行为的小男孩,“爱心妈妈”发现他读书爱啃大部头,专门挑了《福尔摩斯》送给他;沈同学父母离异,性格孤僻,邹承祎老师为他买全套的新衣服,带回自己家里吃住,孩子逐渐有了欢声笑语……每个周末,宁静的校园有了家的温馨;针对“留守学生”,该校设立“亲情电话”或“亲情视频”,定时让学生与父母沟通。新阳光留守儿童托教中心现有男女寝室各3间,床位40多个,院内有活动场220平方米,配有玩具、图书、电视、电脑、投影,寝室有空调,装有亲情联系电话,冬季还配有烤火炉。有两兄弟在中心已托教三年,家长问他们感觉怎么样,他们回答比家里还好玩些;针对贫困学生该局实行“精准扶贫”。张思哲是湾潭民族中小学一名贫困学生,家中四口人,父亲常年在外打工,爷爷奶奶年事已高,还患有高血压和糖尿病,祸不单行的是,他的母亲患上了尿毒症,病情恶化导致双目失明。县研训中心老师得知情况后,将小思哲确立为帮扶对象,承诺在经济上帮助,在学习上关心,至少到高中毕业。老师离开的时候,再三叮嘱他:“孩子,只要你有需要,我们的电话二十四小时为你开机!”小思哲也很懂事,劝慰老师:“我就是妈妈的眼睛”“我要留着这些钱以后上大学”……今年春季学期,五峰县教育局按照国家资助政策开展学生资助工作,共资助贫困学生3015人,落实国家助学金达到226.85万元。让健康自信的孩子,阳光地生活在美丽校园。

阳光普照安全校园,安全校园硕果累累,春节期间教育系统在牛庄组织开展文艺调演活动,在新县城举办了全县中小学生第十届运动会,组队参加全市中小学生足球比赛取得好成绩,评选出“五峰十佳园丁”,渔洋小学《板凳龙》节目亮相央视,在国内外引起反响,五峰实验小学“感恩活动”,幸福小学“学雷锋志愿队”或拍成电视专题片进行巡展,渔洋关镇小学创办““弘扬红色文化,构建红色名校”活动,得到市县有关部门高度肯定。“读书征文、诵读比赛”、“中小学足球联赛”、“汉语言文化知识大赛,民族文化进校园”等大型活动,成效显著。指导教师获省市一等奖4人次,着力培养土家美食文化传承人;与武汉体育学院合作建设高山体育训练基地,以食品安全、住宿安全、学生上下学交通安全落实安全防范责任体系。投资220万元,完成高清摄像头和一键式报警器的安装,监控系统与公安局、食药局监控平台联网。全县52所校(园)没有发现特大、重大、较大风险隐患单位,23所校(园)申报县级平安校园,县高级中学申报省级平安校园。

我们期待“充满阳光的五峰校园”明天的阳光更加绚丽多彩!

本报记者周爱华

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五峰高级中学乡土德育资源库

 

 

 

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