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学生唱着歌儿学语文

核心提示: 这就是该校有名的“校长课堂”,由校长代德凯上的集唱歌、跳舞、演剧本于一体的“大语文课”

三峡晚报讯 一提起初三毕业班的课堂,脑海里就会浮现出这样的画面:学生们埋在书海里,两眼通红,面对一堆试题奋笔疾书。但当记者走进天问初中1504班的教室,却是另外一幅画面:学生们两眼放光,歌声朗朗,沉浸在快乐之中。

这就是该校有名的“校长课堂”,由校长代德凯上的集唱歌、跳舞、演剧本于一体的“大语文课”。

记者在采访中了解到,代德凯的语文课最大的特点,就是学生人人都能参与,首先,他就让学生们把课文唱出来。“唱歌人人都会,学生们也爱唱,我就让他们把课文编成歌词,配上流行音乐的旋律,边唱边理解。”代德凯告诉记者,前段时间有一个单元学人物,有詹天佑、鲁迅等,他就让学生们把文章内容,根据自己的理解改编成歌词,填进《李白》这首歌里;对于类似《庄子对话两则》的古文,代德凯还会让学生们演出来。

代德凯说,写歌词、演剧本不仅能让学生们去理解课文,还能培养他们语文的锤炼、修饰和概括的能力,一举多得。在代德凯的班上,总能听见学生们此起彼伏的歌声和笑声。

和大多数班级开晨会以“反思”为主不同,代德凯曾经担任班主任时,给班级晨会定的基调就是“不压抑,先说亮点”。“孩子如果一大早就挨批评,一天的心情都不会很好”,代德凯告诉记者,他以前曾给学生们赋予特权,受到表扬的学生可以给老师提一个要求,他为此曾经在班上学过动物叫、背过古诗和唱歌,在学生们的眼中,“校长有时像朋友一样”。

代德凯说,他之所以会采取这样的教学方式,是因为他经常会换位思考,回想他上学时最喜欢什么样的课堂,老师怎样上课最能调动他的情绪。他认为,人人参与的课堂就是好的课堂。

做了这么多看似和语文教学并无关联的事情,代德凯却收获满满。渐渐的,老师们发现,这些在班上释放了天性的孩子们,语文综合素养提高了,性格也开朗大方了,更有说服力的是,代德凯带的班语文成绩总是年级排名前三。

“我就是希望自己的教学改革,能告诉老师们,语文课可以换一种上法”,代德凯说,他会继续摸索语文教学,让学生们能真正享受语文学习的乐趣。

课堂上歌声朗朗。 通讯员李梦菲 摄

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