高考地理要求测试自然地理和人文地理基础知识，地理思维能力及运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题的能力。因此，夯实基础和培养能力是整个地理复习过程的两个根本着眼点。
    宜昌市一中的任利平老师指出，根据地理学科的特点及高考的要求，后期地理复习必须注意：
胸中有图  图文结合
    地图是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具，没有地图的配合，地理考试就无法有效地展开。正所谓胸中有“图”，心中有“理”，是学好地理的常识。因此，复习时，要坚持图文结合的原则，要学会阅读和使用地图的正确方法（图名，有什么？在哪里？为什么？）。同时还要掌握绘制相关地理图像的一般技巧，否则，就不能借助“辅助图”来解决地理问题。
复习策略一：抓好点、线、面、体
    首先是点，即《考试说明》规定的知识点和考点，这是复习的基石。据统计，地理高考考点共310个左右，其中高中170个，初中140个。
    这些考点是高考命题的基本元素，逐个落实这些考点，就能达到夯实基础的目的。考试时，若能将试题快速返回教材、检索到相应考点，便是取胜的不二法门。以“河流”专题为例，其涉及的考点有“河流水文水系特征及其影响因素”“河流的补给及径流的变化”、“世界著名的河流”等。对此，我们可以采取表格等形式来落实这些知识点。
    其次是线，即人地关系这条主线。这是学科功能的重要体现。高中地理教材集中讲述了当前人类共同关心的资源、人口与环境三大问题，高考试题往往以“科学正确的资源观、人口观与环境观”为线索命题，所以师生应理解这些问题产生的根源、现实表现和解决措施。例如在“河流”专题复习时，组织探讨的“人地线索”就可以从正(孕育古老文明、便利现代生产生活)、反(滥伐导致旱涝频发、污染致使水质变坏)、合(保护“母亲河”、再造秀美山川)三方面进行掌握。
    第三是面，即以图表为截面，系统分析和掌握地理基础知识。如河流专题涉及的地图有“等高线地形图”、“河流分布图”、“流域水系图”、“流量曲线图”，可进行相互叠加来了解某河流的水文特点及其与人类的关系。
    第四是体，即以热点为载体，培养学生应用型能力。高考不回避社会热点，近年的文科综合测试以热点材料作为试题的切入口已成为一大趋势。因此，在复习中以热点为载体，并将之题型化处理，达到学用结合的目标，是非常必要的。
复习策略二：重视区域地理知识
    区域地理具有基础性、常识性和综合性，所以区域地理也往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点，近年来，区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容。在高三地理复习中：
    一要加强区域定位的训练。可选用高考原题或者通过经纬线训练区域定位。
    二要加强区域地图的训练。它包括读图、填绘地图、分析地图。对近几年高考文综试题进行分析，可以发现区域地理试题有三个特点。其一是地图的比例尺扩大。其二是局部区域交界地区地图增多，往往是各类专题地图示意的盲区，恰恰是高考考查的重点。其三是近几年里出现的“小区域”范围进一步缩小，而且出现虚拟区域地图，这类题目，考生不需给定或判定一个具体地区，只需根据试题提供的素材和背景知识，分析所给地区的自然、人文和经济，完成试题的解答和判读。
    三要加强区域对比训练。不同地理区域之间存在着地理事物的异同，通过比较的方法，可以让学生准确掌握各地理区域的不同特点。

  任利平 中学高级教师，宜昌市地理学科带头人，宜昌市一中专家型教师。